（通讯员：方明霞）教育发展以教师为本，教师素质以师德为本，经过一个多月以来的集中师德师风建设，信息学部教师队伍师德水平得到整体提升，取得了较好成效。

一、通过师德师风教育培训，有效提高了教师的政治素养、职业道德及教学科研水平。

1.结合相关文件精神和视频课程，通过线上自学与集中讲解相结合，组织教师学习《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》、《文华学院师德师风建设学习手册》、《深入学习贯彻习近平总书记关于全面深化改革的一系列新思想、新观点、新论断和党的二十届三中全会精神》、《发挥经济体制改革牵引作用，全面推进各领域改革》、《加强党对进一步全面深化改革的领导》等，提升全体教师的政治站位和政治素养。

2.组织教职工参加各类专项业务培训（教学、科研、管理）、思政培训、教学竞赛培训、访学研修、行走的党课、创新创业培训、企业实践等达750余人次，培训时长达600多学时，全面提升教师综合素质及各项业务能力。

二、各系组织召开课程思政专题研讨会，加深了教师对课程思政的理解。

在课程思政研讨会上，老师们结合自身教学经验，深入剖析课程思政建设的内涵、原则和方法，从所教课程入手，通过课堂教学，教会学生如何度过大学生活，如何经历人生，从而对学生的人生观、世界观、价值观产生潜移默化的影响，帮助学生成人成才。

三、通过谈心谈话，增强了学部凝聚力，提升了教师工作积极性与实效性。

认真落实学部领导班子成员同教师代表谈心谈话制度。为使谈心谈话做到有的放矢，学部领导班子成员根据各自分工，结合实际工作，在通过多种途径了解老师的思想状况、工作情况及个人发展需求等基础上，开展有针对性的谈话。学部主任通过和各系主任谈话，促进教师整体水平的提升，加强学科专业建设；常务副主任通过和博士教师谈话，提升教师科研水平，落实科研任务的完成；党总支书记通过和各支部书记及辅导员谈话，提高教师思政水平，落实全员育人；副主任通过和教师代表谈话，完善教学管理，提高教师教学水平。

四、通过建立并执行师德师风考评机制，确保了师德师风在教学管理中的核心地位。

2020年10月，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，以教育评价改革进一步深化教育综合改革。在改革教师评价，推进践行教书育人使命中，坚持把师德师风作为第一标准，为加强新时代教师队伍高质量建设提供了根本遵循。信息学部2024年修订教师及辅导员考核实施办法时，建立并执行师德师风考评机制，落实违反师德师风条例一票否决制，确保师德师风在教师考核评价中的核心地位。

五、组织多种形式的研讨会、报告会、学术讲座等，在提高“师德”的基础上，注重提高“师能”，把师德师风教育与岗位练兵有机结合起来。

六、通过期中教学座谈会和专题民主生活会，及时发现问题，开展批评与自我批评，营造师德师风良好生态。