新闻网讯（通讯员 傅昌宁）为进一步深化个性化教育化教育，激励先进，树立榜样，充分调动潜能导师的积极性、主动性和创造性，在学校评选、表彰第八批优秀潜能导师、“十佳班级潜能导师”之际，信息学部于2020年9月1日中午12:30在实训楼b205开展了班级潜能导师工作总结答辩会，旨在对上一年的班级潜能导师工作进行总结，从中发掘工作有特色、有亮点、认真负责的优秀潜能导师，总结经验、宣传推广。

在2019年的班级潜能导师工作中，学部聘任了31名专业课老师作为31个新生班级的潜能导师，在这一年的工作中，许多老师通过晚点评、主题教育、寝室走访、个别谈话、制定规划、专业答疑、读书打卡等活动开展工作，对学生实施了有效的指导。

通信1901班的潜能导师刘芳，善于对学生进行分类指导。从每位学生的生涯规划中，分析学生的优点、缺点，以全面了解学生情况。在疫情期间的线上学习中，她将学生的线上学习状况分为几大类：学习主动性较高、听课注意力不集中、不能及时交作业、跟不上学习进度等，给予学生个性化指导。

通信1904班的潜能导师黄金刚则注重指导学生的专业学习。他通过解读专业培养方案对学生进行专业上的引导；针对学生线上学习质量不高的问题，召开“如何提高线上学习质量”为主题的班会，和同学们一道探讨线上学习的方法；对学习困难的学生进行帮扶；发掘专业能力较强的学生加入学生团队。

光信1901班的潜能导师童伊琳开展主题教育颇有特色，除了学校规定内容外，还指导学生开展了以“遵守校园纪律”和“感恩”为主题的班会，引导学生养成良好习惯，培养高尚品德。

计科1901班的潜能导师周俊杰在学校个性化教育的理论基础上，总结形成了自己的经验方法——“五导”育人——思想上引导、做人上教导、学习上辅导、生活上指导、心理上疏导；教导学生废除网络“四害”——追剧，打游戏，看小说，泡贴吧；向学生推荐十本有益的科技读物；提供大一到大四的专业学习路径图作为学习参考。

计应1904班的潜能导师位磊则为学生提供了更加丰富的外部学习资源，他邀请了高年级的学长以及在企业工作的朋友现身说法，极大地拓宽了学生的视野。

软件1904班的潜能导师贺东芹让每位学生写一份自我介绍，包含家庭背景、兴趣爱好、学习状况、遇到的困难等等。通过仔细阅读每一位同学的自我介绍，充分了解学生，并在此基础上给予更加有针对性的指导。

大部分老师在疫情期间均学习了习近平总书记在疫情防控中重要讲话，开展爱国主义教育。更有新进的老师表示担任班级潜能导师这段时间里，能够更深入地走进学生，了解学生，实现在尊重学生的基础上更有效地开展专业课教学，发掘学生的优势潜能，实现师生共同发展。